三年磨一剑

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今年的期末考试终于出了一本好书。

三年前,我自愿在一年级教书。你一定知道,在这之前,我教了二十年的是一个高年级学生。永远不敢接管教一年级的孩子。在我心中,我一直认为在一年级教老师是最令人惊奇的。我应该派学校最好的老师来教书。因为是一年级的孩子,他们就拿起包进了校园。它们像刚长在春天的树上的嫩芽一样柔嫩。他们对学校里的一切都充满了新鲜感和好奇,对探索的欲望,对新环境的紧张和敬畏。如何保护他们的好奇心,激发他们的创造力,使他们尽快适应未来紧张的学习生活,对一年级教师来说是一个很大的挑战。如果一年级老师表现良好,孩子们就能更快地适应。如果你做得不好,可能对你未来的学习生涯有潜在的危险。

因为我意识到一年级老师的责任太大了,二十年的教学之后,我从来不敢要求一年级的老师来教。之所以这次有勇气,主要是因为在从事教学工作的二十年中,我积累了丰富的经验,能够赢得任何一个年级的教学工作。还有两个原因促使我决定复习一年级:

首先,从专业发展的角度看,作为一名数学小数位教师,如果你想教一本好的书,就必须系统地了解小学数学教材的总体设计,全面了解数学教材的总体设计。教学计划、人参教学和教学杂志不如一到六年的大周期教学。

第二是从个人自信的角度出发。我曾经教过老年人,这意味着我每次都要上别人的课。但是,这种中途继承,大部分时间在同一年收到的班级并不好。有时甚至是一年中最差的班级。由于那些成绩好的成绩,大多数教师都被教导方便。除非遇到任何特殊情况,否则他们通常会按照班级从小学毕业。中途儿童,他们的思维方式和学习习惯已经形成。如果基础不好,即使他们花费更多的时间和精力,几乎不可能将分数与其他课程联系起来,更不用说超越了。当然,如果你花了很长时间,比如从四年级开始,从孩子那里毕业还有三年,转换的时间更长,经过努力,孩子可能会毕业很多成绩,但它需要比其他老师更多的时间和精力。但如果你只学习一年六年级,即使你尽力了,你也不应该期望孩子的表现在孩子毕业时表现得很好。

在这20年的教学中,我收到了几个这样的毕业班。虽然我付出的钱比其他人多,但结果仍然不好。每当我看到不满意的结果时,我的小心脏都不知道有多少碎片坏了。最重要的是,在这种反复的打击下,我对自己的教学能力产生怀疑。

为了这个遗憾,为了在公平的基础上证明自己的教学能力,我终于在三年前获得了勇气,并且我将第一次参加当年任何年级的数学教学工作。我不会感到困惑。

在这三年中,我特别关注儿童数学思维的训练。从一年级的第一学期开始,我刻意培养孩子的绘画和分析能力。我也非常注重数学生活,数学生活,尽量让孩子在一个生动有趣的环境中感受数学。

磨了三年剑。

经过三年的努力工作,我真的没想到。在学校组织的三年六个学期的期末考试中,我教的两个班级总是八个班级中排名第一、第二或第一和第三的。与其他班级相比,优势越来越明显。一年级时,平均分只比其他班高出两分左右。到三年级末,平均分的差距突然扩大到近十分。

我很高兴看到我带来的两门课的成绩。尽管过去三年的前三名对我的职业生涯没有任何实质性的帮助。但这至少证明了我的专业精神,至少让我对自己的教学能力更有信心。

在这三年里,每个班每周五都有一个数学课。除了这五节课,我从来没有给其他老师上过数学课。孩子的数学作业也很容易。除了学校要求的工作量外,最多允许孩子做更多的课后练习。每半天的数学量基本上控制在半小时之内。在我教的两个班里,学生们的工作量不大。在寒假、暑假或小假期,在周末,我也从不让孩子们完成多余的数学。我最看重的是儿童班40分钟的课堂效率,课后30分钟的练习质量,以及孩子对数学的真正理解。

在我看来,家庭作业不多,但很好。除了接受儿童的学习,更重要的是应用和创造。

在我的努力下,这两个班的孩子的数学学习能力现在比较强。有时,即使他们遇到了他们没有遇到的类型问题,他们也可以通过图表来分析它。

很快,三年过去了。在过去的三年里,有过欢乐和悲伤,也有过欢乐和悲伤,但最终我取得了令人满意的结果。所谓“磨剑三年”,我想经过这一轮的教学实践,我的业务能力确实得到了很大的提高,我对自己的教学能力更有信心。